学生才会考高分。不由大为泄气。
接下来是教育杂志社的一个半秃老师开讲，无非就是对中央“素质教育”四个字做了解读。
庄老师居然也被邀请上台，她讲的是“提高师范生的素质就是提高整个基础教育的素质”。虽然也是废话居多，但是庄老师文笔好，人又美丽，颇得到一些掌声。何况，她和各位专攻小学教育的在座其他老师又有所不同。大概也不会让人觉得倒胃口。
而后是午饭，午休。
我当然是要自行解决的。
下午的会议比较早开始，不过是分组讨论，分为语文组，数学组，综合组。分组并无严格限制，也是可以自由旁听，我也一一听了，现颇有几个言慷慨激昂，条理分明的。
心中其实腹诽了一下，这就是所谓教育专家吗？
如果我还是师范生，我或许会对他们这些云遮雾罩的理论深怀敬意，但我是已经有过工作经验的，我承认，教育科学中有些普遍规律或基本原则是存在和必须的，必如，关爱学生，真正的爱；再如，和学生平等探讨。但是，这些满口现代先进性，或是电化教育，或者素质教育的呢个名词的哥们儿，有几个记住一个最基本的原则：
因地制宜，因材施教呢？
然而标准只有一个，就是分数，其实，这两个基本原则，也是很难实施的了。
如果说有收获，那么，就是收获了一堆迷惘。
下午四点半闭会，宾馆还可以继续住下去。但庄老师已经迫不及待，她跟方老师说，她的身体告诉她，孩子在召唤，实在不能不回去了。问我怎么办？
我倒无所适从。
在两位老师面前，我就是一个傻乎乎的学生罢了，哪里有带领一班学生学习的风度和气象呢？
方老师说，杨坚冰，你还是再留一两天，把文章搞好再回去。我看好你拿综合组的一等奖。而且，我今天想好了，你这个材料这么丰富，只要在理论上在提升一下，完全可以做一个专题系列的连载。
我看看庄老师，庄老师想了一下，说，也好，坚冰，你就再跟方老师好好学习。这些东西，以后对你会有帮助的。
我只好尴尬笑笑说，那么，就麻烦方老师了，谢谢。
然后和庄老师道别。由于是打的，我们到北站送她上车。
不知道为什么，庄老师一走，我心里仿佛反而轻松下来。
似乎，有双暗暗看着的眼睛，明确撤走了的。
是不是呢？
41意外之旅11
与我相反，方老师反而似乎带上了一点心事。回去她家里的路上，她忽然问我，你会做菜吗？我们就在家里吃饭吧。
我吃了一惊，迟疑说，会，但不是很好吃。我只做适合我口味的菜。
她说，没关系，说不定有山野风味。
但我的厨艺实在不敢拿出来弄巧，只好藏拙。到了菜市场，我说，方老师，不如我煮个咸饭，或者芋头饭，再泡个汤，这样简单些。你看怎样？
方老师居然很感兴趣，说，好啊。然后按照我的要求，买了一个槟榔芋头，一小把小白菜，一小片瘦肉，按照我的意思肥肉最好，但考虑到她是女的，只好放弃，为了增加味道，又加了一两虾仁。然后就是苦瓜和花蛤和豆腐。
方老师饶有兴致，仿佛已经迫不及待要品尝我的手艺。回到家，很积极地帮忙洗菜切肉刷锅。
看得出，她在家吃的机会不多，厨具上有微微的尘垢。
我说，方老师，你很少在家吃饭啊。
她叹了口气，没回答。
我也只好不问。
我先把芋头洗干净，切成方片儿，同时把肉洗净切好，放上生粉和盐，又在另一个碗里洗了虾仁，同时拍了几片蒜头。准备就绪，开火，在锅里倒上油。
油很快就热起来，我迅将肉和虾仁倒入，过油烹炸一下，捞出。
再倒入油，放入蒜头，然后等香气起来的时候，将芋头放入，炒，片刻后，芋头微黄，再将肉和虾仁放入进去，炒了几下，锅内的东西都亮晶晶的油，迅将小白菜切了，放入，小白菜在锅内的高温下，也迅即软化，油化。趁这当儿，将米淘好，倒净水，一起放入锅内炒。
锅铲反复翻动，过的片刻，锅内的油和水分，尽皆被米吸收了，米也泛出油光。
迅关火，将准备好的高压锅拿过来，然后将此刻锅内的东西倒入高压锅，然后再加入水，随后加了一些盐，我问方老师口味咸淡，她说，略重，刚好和我一样。我就又加了一点点盐，觉得舌尖有了甜咸味，盖好高压锅盖，然后开火，放上高压锅。
很快，锅就开了，开始丝丝的放白气。
这当儿，我细细地将花蛤洗净，淘净沙子，又把豆腐涂上一层盐花，泡着，再把苦瓜洗净，切片。
这个过程中，方老师始终站在一旁，她帮不是忙，难得也并不多问。让我有了从容施展的机会。
高压锅的白气终于剧烈起来，空气中开始弥漫着香味。我耐心多等了一会，就将锅拿下来，放着。
然后开始煮汤，汤就好办得许多，放油，切了姜丝炒炒，然后将花蛤放入，炒炒。加水，加豆腐，等水开了，加苦瓜，盖上。等水再开，加一点盐花，有淡淡的咸味和苦味，好了。
然后开启高压锅，在放尽气，揭开盖子的那一瞬，手随着压力一抖，这一抖很有必要，里面的饭立刻松了。
方老师吃得大呼小叫，连呼好吃。
我心中有些苦笑，她，怕是如昨晚一样，好东西吃多了，吃到这山野味道，新鲜呢。
但无论如何。我觉得很高兴，很自豪，如果这也算能干的话，我算在她面前，找回一点点自尊。
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