44连连受挫8
食堂门口的石凳子上，多了一样聊天的内容，就是“今天听了谁的课”。大多讲得嘻嘻哈哈，好像不当回事。但我却看得女同事明显比男同事更在乎。有几个被突击听到课的，明显笑容有些勉强。
五年级的都还没被听到。
不过大家都在摩拳擦掌，说，为了填满那本听课记录本，准备去听谁谁的课了。要听课的人言语戏谑，被听课的人说到欢迎指导。到最后，兑现的占了大部分。不过这种民间而非官方的听课，大家显得更放松，自如。从别人谈论的语气来看，效果似乎还不错。
当然，也有跟着领导的大部队去听课的。这些人往往被要求评课，反而尴尬。不说好，不说坏。
学校的空气中，洋溢着一种畸形的兴奋和热闹。
星期五上午是五年级的作文课，连着第一节第二节都是。为了偷偷复习自考内容，我没有继续上新课，在第一节课把批改过的作文本了下去，讲评了一番，当然，也是好坏范文都拿出来评点一番。颇是出了一把力气。
第二节就是学生自己修改的时间，而我，自然就可以拿着中国革命史复习。这几天完全没法理解课程内容，只好用最后一招，背诵。
——现在想来是很好笑的。
当然越是背，就越记不住。
可是时间紧了，就在下周。只好如此，幸而书并不是很厚。
第二节上课铃响了，我走进教室，愣住了。
林冰琴坐在那里，准备听课呢。
就她一个人。
学生们鸦雀无声，配合得挺好，表示秩序的有序。
我只好先喊了上课，师生问候一番后，我只好说，同学们，上节课我已经对大家的作文进行了讲评，各位同学后面也有了我的批语和需要修改的地方。现在大家就拿出作文本，按照我讲过的地方，进行重写，修改。争取在下课前交上来。
我看到学生们相识偷笑。----对于他们来说，有人听课而上这种课，是再好不过，因为不用担心被提问的。
但林冰琴的脸色就灰暗了一下，我能感受到她的眼睛盯着我。但我的眼光不和她相接。
但自己在讲台上站着，翻书也不是办法，就走过去跟她说，不好意思，我这节课就是这样安排的，倒不是不让你听。
林冰琴站了起来，说，没事啊，我可以看看你们学生写的作文吗？
我做了一个请便的动作，回到讲台上坐着，翻我的书。
那节课格外长。也各位诡异。
林冰琴仿佛才是课堂的主人。我常常忍不住将目光投向她身上，而不是书本。但我只敢用眼睛的余光。
她似乎和我的学生打成一片，看了这个，又看那个。我估计她对我班上的学生也有几分了解，看的几个学生，都是写得比较好的。
她始终没再看我，但我在她的后背上，却常常能感觉她的眼光。
直到，下课。
她回到她搬来的椅子上，和学生们一起起立，结束这堂课。
她直接从后门走了，椅子放回我的宿舍。
我收完作文本回到宿舍，看见许秋志也收了作文本走过来。她很诡异地对我笑：杨坚冰，你是不是对不起林冰琴。我知道她去听你的课，却怎么板着一副脸走了？
我苦笑一下，说，许秋志，幸亏是她来听我的课，要是你来听，我估计会直接杀了我的。
许秋志眨眨眼，说，原来你的课这样有杀伤力，放心的，很快就会听你的课的。你是组长，就是我放得过你，领导也放不过的。
44连连受挫9
转天到了第二周星期三，我上完第一节课出来，就看见云随月在指挥几个学生往五二班的教室里搬椅子。
终于到五年级了。
我本不想去听课的，可是林校长已经在我宿舍里，他很和气地问，杨老师这星期有没有和别的老师交流听课一下啊？
我汗了一下。算起来我也听过别的老师的课也给别的老师听过课了。就说，有啊，听别人和别人听都有。这话有些勉强，因为根本都不是我主动的。
林校长很满意，说，年轻人就该多学习，这节课要上课吗？没课就一起听听云老师的课。
既然无法逃避，就去了。
我不知道云随月是不是每节课都这样上的。但是她确实上得很好。如果她不是特意准备上这节课的话，我得为这样的老师致敬。并且，号召大家向她学习。
她讲课充满激情，铿锵有力，情绪饱满，内容过渡紧凑而自然，板书整齐合理。
数学课和语文课是不同的，学生练习占了很大时间，但她却能处处有她，时时有她。
复习导入——范例授新——练习反馈——总结，再练习。很快的就觉得一节课结束了。
我看得出一起听课的老师都暗暗点头。
我的思绪却有些飘忽。这是一种和我完全不同的教学风格。我知道他好，但是我未必做得来。
下课后，我和几个老师被林校长点名去评课。大家当然是大唱赞歌。
我也恭维了几句。
云随月的脸色是正经而严肃的笑。我忽然觉得这样的老师，是隔着我们的。
那么高，那么远。
评课结束后，大家就各自散了。出门的时候，林校长拍拍我的肩膀。没说什么。
我应该明白过来的，那是暗示我什么。
下午还有一节语文课。刚好一个单元终了。讲得是基础训练的内容。
从这年开始，基础训练多了一项内容：说话。
任务是提高大家的口头交流能力。
这次的说话主题是：上学路上。
我在讲完大部分基础训练题目之后，花了十分钟时间跟大家讲这个项目的目的，意义和方法。但这对于他们和我来说，都是一个新鲜的尝试。
我最后在黑板上写了这样两个问题：
谁干什么？
什么怎么样？
然后告诉他们说，明天的语文课，大家都要“说话”，告诉大家，你看到了什么？如果看到的是人和事，就按照“谁干什么？”这个方法说，
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