交流方式，下面我跟马锐老师给大家演示一下。”
马锐笑道：“刘晨老师的课件做得那么好，口语也流利，这一段对话是三个人，不如也请他来一起演示吧。”
卓苓想想也是，询问的眼神看着刘晨。
“有何不可呢。”刘晨走了上去。
……
维多利亚：where
are
you
from？
保罗：moline,
moline,
illinois.
维爸爸：wherever
that
is.
维多利亚：it
is
in
the
middle
of
the
country,exactly
in
the
middle,
right?
保罗：right.
维爸爸：and
your
parents,
they
are
still
in
moline?
保罗；i
never
knew
my
parents.
维爸爸：oh.
who
brought
you
up,
the
fairies?
保罗：i
grew
up
in
a
home.
i
meant
an
orphanage.
……
维多利亚当然是卓苓，维爸爸是马锐，刘晨是悲催的保罗。
卓苓说道：“在高语境中,
绝大部分信息或存zài
于物质语境中,或内化于交际者个人,很少出现在编码清晰的信息里。在低语境中,情况正好相反,大量信息都要靠编码清晰的信息来传递。高低语境文化的特点在这段对话中表露无疑。高语境文化中语言表述模糊含蓄,信息更多地存zài
于文化的内涵之中,大多数信息不必明白地表达出来,语义通常存zài
于语言之外,人们听话听音,交际各方既不要求也不被期待提供详细的语言信息。”
马锐显然没有料到刘晨的口语说得还不错，可圈可点，让他出丑的计划没有成功，笑道：“从墨西哥高语境文化的特点来看,我刚才对于刘晨来自illinois的回应是wherever
that
is,这话外之音是对刘晨这样一个外来人的排斥。然而刘晨老师作为低语境的交际者,他没有领会话外之音,因此对于卓苓老师解围式的问题直接地回答【right】,这显然是对我的冒犯。”
他故yi
不说电影中的三个角色，而是用刘晨来指代，来展示他的高语境技巧。
“然后我继xu
询问了刘晨父母的情况来进一步了解他,得知他从不知dào
自己的父母是谁,墨西哥文化中对历史的重视,对门第和家族显赫历史的看重使得我对刘晨的回答极为不满,进而反诘和讽刺。”
【who
brought
you
up,
the
fairies?】
“但刘晨老师作为低语境交际者,并没有对我话中大量没有用清晰的言语来编码的语境信息做出回应,而只是从表面的意思来理解并以orphanage来回答,这显然加深了对我的冒犯,使得冲突升级。”
马锐微笑着说道。
刘晨的脸色始终沉静，不理会马锐的指桑骂槐，借着分析电影语境来挖苦他，笑道：“说白了，高语境就是每一句话都有话外之音，任何意思都不直接表达，就好像马锐老师刚才所说的每一句话一样，就好像放屁还要脱了裤子，而我说的话都是低语境，仅仅是传递信息。”
哈哈哈，同学们笑了起来，刘晨的俚语说得也很有趣。
卓苓这才感觉到两人是不是有些不对劲，人际关系相处她还比较单纯。(未完待续。)
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