农业技术上的突破还不在于此&bsp;&bsp;他们在温室中发明了无土栽培技术&bsp;&bsp;这项技术将大大的提高秦国在农业培植上提高产量和质量&bsp;&bsp;同时也有利于新的种子产生
无土栽培技术來源于化学溶剂的反应而來&bsp;&bsp;秦国的化学工业快速发展&bsp;&bsp;很多新的试剂不断出现&bsp;&bsp;而且大部分來源于溶液反应&bsp;&bsp;这个就给农家的人提供了一个参考&bsp;&bsp;那么农作物的培植能不能在溶液中进行那&bsp;&bsp;于是&bsp;&bsp;他们一开始将植物放入水中&bsp;&bsp;在书中加入各种养分&bsp;&bsp;主要是从尿液中提取营养液&bsp;&bsp;主要是氮元素的补充&bsp;&bsp;结果&bsp;&bsp;他们发现了用水培植的好处&bsp;&bsp;渐渐的他们把注意力转移到土壤养分的提取&bsp;&bsp;这就是最初的营养液的提取
在补充氮元素的同时&bsp;&bsp;他们还发明了使用化肥&bsp;&bsp;依然是从尿液中提取的化学成分&bsp;&bsp;这项发明将初始化肥的出现
不过&bsp;&bsp;化学方面不会理会农业化肥的使用&bsp;&bsp;随着秦国大范围的使用硝酸&bsp;&bsp;硝酸的产量提上日程&bsp;&bsp;虽然秦国有丰富的矿产资源&bsp;&bsp;但对于日益提高的硝酸需求&bsp;&bsp;主要是生产雷管&bsp;&bsp;无烟火药需求&bsp;&bsp;化学家们正在探索一种能够简便获取新的硝酸方法&bsp;&bsp;而且这个方法依靠了新的力量&bsp;&bsp;分子理论&bsp;&bsp;这个理论的出现将让化学迈进了一大步
秦国的各项成果有重大突破源于尚文把政府开支的三分之一用于教育事业&bsp;&bsp;秦国不仅在关中一地修建了大学和基础教育设施&bsp;&bsp;而且&bsp;&bsp;还在各个新建立的州建立了州大学和一系列的基础教育&bsp;&bsp;基础教育全部免费&bsp;&bsp;大学教育需要自身付出教学成本&bsp;&bsp;如果不愿意的话&bsp;&bsp;可以和一系列的公司签订人才培养协议&bsp;&bsp;这样只要有新的发明技术出现就可以免去大部分学费&bsp;&bsp;如果有可能的话&bsp;&bsp;主要是技术应用广泛&bsp;&bsp;很可能会赚上一批&bsp;&bsp;这样的方法首先來源于那些大型公司资助的技术类的大学院校&bsp;&bsp;他们是技术推动的主力军
在学制上&bsp;&bsp;秦国的学制比较混乱&bsp;&bsp;还沒有统一的规定起來&bsp;&bsp;主要是&bsp;&bsp;一个大学生&bsp;&bsp;特别是技术人员的培养來源于他的研究成果&bsp;&bsp;这种务实的做法将直接导致秦国学制的混乱&bsp;&bsp;首先&bsp;&bsp;成为教授就要來源于你的研究成果是不是被实际检验实际有用&bsp;&bsp;这个是教授考验的最重要的标准&bsp;&bsp;其次就是学生的研究成果&bsp;&bsp;一个学生头一个月还是学生&bsp;&bsp;但如果下一个月你有重大突破那么你将由学生身为教授&bsp;&bsp;因为你在该领域沒有人能够比上你的成果&bsp;&bsp;也正是这个原因&bsp;&bsp;秦国的大学学历从半年到一年半不等
基础教育也是如此&bsp;&bsp;虽然秦国基础教育在政府大力投资和民间捐助下大力发展&bsp;&bsp;但学制依然混乱&bsp;&bsp;各个学校有权自主选择他们自己的课本&bsp;&bsp;这些课本都是各个大学较为成熟的研究成果&bsp;&bsp;大学如此&bsp;&bsp;那么基础教学也是如此&bsp;&bsp;很多学生兴趣广泛&bsp;&bsp;大学成为他们继续进修的目标&bsp;&bsp;虽然老师教&bsp;&bsp;但学生的主动性超过了老师教授的范围&bsp;&bsp;所以&bsp;&bsp;很多学生提前毕业进入大学&bsp;&bsp
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