头压一压吧，等长大了再说吧。不过，何家那位老太太总不能也是等他长大了再说吧。
“爹地，那位何老太太呢？”
询问的时候，小家伙那眼都冒着凶光的。
容凌拿起一颗硕大的提子，就堵了小家伙的小嘴。
“想清楚了再问。”口吻里带了那么点训斥。
小家伙一口咬下，顿时一g提子的甜味，在他的嘴里溢开。然后，那甜里，还略微夹着那么点酸。小家伙就正se了起来，大眼睛略微眯了眯。
非但是他，便是小浩浩和容亨铎，都开始思考了起来。
容凌对这三个小孩的教导，并不是一味地传授死知识，更多的时候，是围绕实际例子展开探究式教学，并且，随时活学活用着。比如，容凌这段时间教的更多的是对董家等j家豪门的打压。白天他做了什么，晚上就拿来和三个小的说。有时候，他会解释自己为什么那么做，有时候，不会解释，而是让三个小的提出解释。有时候，他会提出假设，如果是他们，对于打压，会采取什么样的手段，并且根据具情况，他们预测自己那样的手段，会取得什么样的结果。事先，他会给三个小的出示资料，关于他要打压的对象的。有时候，他也会提前举一个类似的案例，让三个小的能迅速进入状况，然后，也给他们一些启发。总之，这种模拟进入状况的方式，让三个小的有了更多思考的机会。而他们的成长，更是有目共睹的。
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容七有一次周末上门，赶上三个小的都在，就开玩笑一般地拿了一件企业管理的事来询问三个小的，听到三个小的各自的解决方案之后，容七立刻惊艳了。迅速地把三个小的都给赞美了一把之后，他立刻请求要把他的孙子也给送来学习。
此举，立刻招来了三个小的冷眼瞪视。便是容亨铎这个自己找上门来，后来进了这门的，这心里也有了霸占的情绪，相当地排外了。
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