。海德格拉克的学生清楚三个壁炉并非用作取暖，不明就里的j换生们因为接触时间短，再加上寻常时候鲜少有机会在圆厅内逗留，有些孩子直到今天才意识到这儿有壁炉。
这三个壁炉是学校通往外面最直接的途径之一，只有事先向校长申请才会在特定时间打开，平时它们都是关闭的。
克鲁姆教授早在本周三就往校长办公室递j了校外教学的申请，p娅耶尔韦教授周四上午在她的办公室内与克鲁姆教授进行了一场用时半小时的对话。这30分钟的时间里，克鲁姆教授必须说f校长同意他进行校外教学。在说f的过程中，他需要充分证明这么做对巫师运动历史这门课的开展将起到有益的作用，以及他准备j点出发，把学生带去什么地方，在外面逗留多久，什么时候回学校等等。
这些内容实际上在申请报告中已详细列出，但是每一项都要陈述者亲自表达出来，就像下级部门向上级部门陈述报告一样，在过程中很可能被多次、反复问及。
校长最终同意了他的申请，周五下午对特定人员开放1号塔楼2楼圆厅内的壁炉。
全师生抵达圆厅花去的时间大于克鲁姆教授预估的最小时间值，所幸谨慎起见，他在申请上提出的是最大时间值，这才没有耽误大家出发。学生们来的途中非常不幸的走上了一条刚开始闹别扭的吊桥，大家在3楼与2楼间七上八下，真的是七次上，八次下……
“教授，我们要去哪儿？”还是有孩子在钻壁炉前非要打破沙锅问到底。
“去上课。”克鲁姆教授气定神闲。
克鲁姆教授首先把他们带去了
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