还留在我的脑海里……
“放学了，还不快去站队，外面的同学都在等着哪……”我顾不得想太多，一再催促他们。眼前的李鑫一低头走出了教室……
今天这只黏在“生物角小花”上的蝴蝶标本，不正是那天李鑫手中的那只吗？想到这里，我全都明白了……
日常老师关注最多的是班中的佼佼者，因为他们的能力、成绩能让老师感受到教育的成就；日常老师操心最多的是那些所谓的“闹将”，因为他们的举动最牵扯老师的心；他们的进步也最令老师兴奋。正因为这样，老师往往会忽视一些在集体中像李鑫一样不起眼的中等生，因为他们的平凡、普通而忽视他们在集体中的作用，其实在他们不张扬的个性后面，有着许许多多感人的故事。作为班主任，要留心观察每一个孩子，了解并发现他们身上的闪光点，及时肯定他们的成绩和进步。也许正是一个小小的发现，会潜移默化地影响一个集体；也许正是这小小的发现，会影响一个孩子的一生。
刚好第三节是我的课，我以《一只花翅膀的蝴蝶》为题给孩子们讲述了我看到的这件小事，随后我指了指那只“小蝴蝶”动情地说：“虽然这只小小的蝴蝶标本并不起眼，但是此时我却感觉它张开了美丽的花翅膀，使我们的‘生物角’闪烁着光芒。这光芒让我看到了一位默默关心集体的好孩子，他闪光的品格使我感动！”我的话音还没有落，同学们的眼光一齐投向李鑫，热烈的掌声在教室回响。只见李鑫抬起了头，红红的脸上露出了笑容。看着这个平日默默无闻的孩子，此时的眼睛里充满的骄傲和喜悦，我的内心感慨万千……
纵然是一个极坏的人，他身上也可能有某些极好的特性。 ——（英）布莱克
本章未完，请翻开下方下一章继续阅读